中国高考当然有作文，是语文考试中分值最高的一部分。虽然题型和法国ENS不同，但近年来也越来越倾向启发思辨、引导学生讨论“人是什么”“社会是什么”这类深层主题。 1/23

比如2020年全国卷I引用《红楼梦》“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，让考生讨论人情与学问的关系。这已经是哲学与现实经验的交叉点。 2/23

2018年全国卷I提到AlphaGo战胜人类围棋高手，要求学生从“人与智能”的角度写作。这直接触及科技发展对人类意义的挑战。 3/23

2017年全国卷III直接出题：“我与高考”。看似自传，实则考察你如何看待教育制度、社会流动、个人奋斗。极具现实与制度深意。 4/23

2014年新课标卷因考题错误临时作废，引发争议，作文题就让你对这一事件表达看法。背后讨论的是程序正义与制度信任。 5/23

你会发现，这些题目虽然形式不如“解释”这种动词简洁，但内容切入的依然是哲学、社会、伦理与个人选择。 6/23

中国高考作文多采用“材料导向型”，提供一个现象或语录，引导你提出观点，论证过程中涵盖逻辑、历史、情感、社会观察。 7/23

与ENS哲学题不同的是，中国作文强调“中心明确、观点积极”，你不能写得太虚无、太悲观，也不能公开批判制度。 8/23

这不是限制思维，而是高考这个制度在大规模评卷下对“可读性”“安全表达”的技术性要求。 9/23

但在这个框架内，仍然有丰富的空间可以探讨人类行为、制度运行、科技伦理与自我认知。 10/23

比如2022年某省作文题：“本手、妙手、俗手”，围棋术语，引导学生思考创新与规范、保守与冒险的平衡。 11/23

这个题目短小但极富深意，触及到现实生活中选择、判断与代价的问题。很多优秀作文将其延展到人生抉择的层面。 12/23

还有“热爱可抵岁月漫长”、“何以中国”这种题目，既有诗意，又留足思辨空间，鼓励你思考国家与个人的关系。 13/23

换句话说，中国高考作文从未远离“解释”的核心，它要求你说明一个复杂现象的原因、背景与意义。 14/23

只不过，它更现实主义：既要写得深刻，也要能让一个中学语文老师看懂、给出稳定分数。 15/23

很多学生正是在备考作文时，第一次开始反思社会结构、科技趋势、文化认同，作文训练成为思想启蒙的开端。 16/23

而且，在政策允许的边界内，一些优秀考生依然能写出对体制、焦虑、青年处境的独立观察。 17/23

这与法国ENS鼓励的自由哲思不同，但在一个庞大、统一考试系统中，已是极限操作。 18/23

中国高考作文最终目的是选拔，不是哲学竞赛。但它也在鼓励思辨，甚至是温和地批判与自我表达。 19/23

它要求你在理解现实的同时，提出自己的判断；在服从形式中，练习语言的力量。 20/23

所以，尽管没有“解释”这种抽象题，中国高考作文同样承载了一个时代对青年思维方式的塑形任务。 21/23

它以更隐晦的方式问你：“你如何理解你所处的世界？你想如何说服这个世界？” 22/23

这正是“解释”之为人类精神活动的起点，不只是理解世界，也是试图改变它。 23/23